Курси підвищення кваліфікації із "Методики викладання дисциплін у вищій школі"

     Сучасні труднощі формування ефективного ринку освітніх послуг в Україні показала необхідність перегляду змісту, технологій, принципів, структури системи вищої освіти. Вирішення цього завдання безпосередньо пов’язане з виробленням концепції проектування сучасних систем і технологій навчання, які забезпечать досягнення високої якості і гарантованих результатів навчання і становлення особистості студента. Вирішенню цього завдання належить ключова роль у адаптації вищої школи України до дидактичного виклику сьогодення, коли з’являється замовлення на високоефективні технології навчання, запровадження методів інтенсивного електронного навчання. Інтенсифікація має відображати основні аспекти дидактичної системи: проектування, організацію навчальної діяльності, мотивацію і стимулювання навчальної діяльності, контроль. Звідси й проблема готовності викладача до підготовки і реалізації проектів змін у вищій школі є найбільш гострою: які б перетворення не відбувалися в сучасній вищій школі, усі вони насамперед пов’язані з особливостями особистості викладача.

     Розуміючи таку світову тенденцію, протягом січня-лютого 2013 року, викладачі коледжу ЧНУ імені Юрія Федьковича проходили авторські курси підвищення кваліфікації на базі Міжгалузевого інституту підвищення кваліфікації та перепідготовки спеціалістів (МІПК) Вищого навчального закладу Укоопспілки «Полтавський університет економіки і торгівлі».

    Тренінг проводили два доктори наук – доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри педагогіки, культурології та історії Стрельніков В.Ю., який апробував аналогічні курси у 2003–2012 рр. у більш ніж сорока навчальних закладах, та доктор економічних наук, професор, академік АЕН України зав. кафедри економіки, бізнесу та менеджменту, директор МІПК Брітченко І.Г.

.	Брітченко І.Г.  доктор економічних наук, професор		Стрельніков В.Ю. доктор педагогічних наук, професор

       Інтерес науковців і практиків до підвищення кваліфікації викладачів обумовлений зміною парадигми – відбувається перехід від масово-репродуктивних форм і методів викладання до індивідуально-творчих, коли готується фахівець зі сформованою потребою у професійній самоосвіті, здатний до саморозвитку і повноцінної самореалізації в обраній професії. 

     Існуюча нині система підвищення кваліфікації викладачів вимагає значної трансформації. На неї впливає інтеграція науки, освіти і виробництва, а основними її функціями стають компенсаторна, адаптаційна, коригувальна, розвиваюча та інноваційна.

     Викладачі коледжу, проходячи курси підвищення кваліфікації, удосконалювали свої навики педагогічної майстерності, не зупиняючи навчальний процес. Слухачі курсів отримали значну кількість інформаційного матеріалу у лекційному й електронному вигляді, можливість у дискусійних мікрогрупах й індивідуально у власному темпі відпрацьовувати навички застосування сучасних технологій викладання дисциплін.

     За результатами курсів та написанням випускної роботи видавалось свідоцтво про підвищення кваліфікації державного зразка.